Анализ методик, применяемых в настоящее время в практике создания журналистского текста, показал, что парадигма обучения с 80-х годов прошлого века не изменилась. Эта парадигма основана на выделении формальных метаэлементов типового публицистического текста как структурных опор для построения нового содержания.

Мышление автора не должно быть направлено исключительно на анализ структуры содержания текста – тем более на стадии замысла, когда содержания как такового еще нет. Соответственно, необходимо выделить этапы в деятельности автора текста, основываясь на изменении предмета целенаправленной профессиональной мыслительной деятельности автора от этапа к этапу. Этапность работы над текстом – важнейший показатель системности такой деятельности.

Профиль дела (конкретного дела): создание текста для средств массовой коммуникации (СМК). Уровень профессионала (компоненты прагматики №№ 1-3); компетенция журналиста.