Последним словом в заголовке каждого материала раздела "40 контекстов задач" следует определение – какого типа методическая информация далее последует.

Всего мы используем девять типов методических материалов:

1. Понятие дается в определении.
2. Контекст дела дается в 1) последовательности фрагментов текста, 2) топосном ряде, 3) матрице, 4) парадигме, 5) классификации, 6) схеме, 7) справочнике – элементы которых, будучи синтаксически однородными, задают смысловую плоскость, уровень решения определенной задачи, выполнения определенного дела. Логический оператор –"И": элементы связываются.
3. Закон дается в формулировке. Описывает эмпирическую закономерность, правило для данного контекста.
4. Элемент контекста как составляющая задачи или решения дается как выраженный элемент топосного ряда, фрагмент примера, часть описания или решения какой-либо задачи – как вариант выбора из подмножества других элементов контекста дела. Неопределенность в конкретном участке избранной деятельности разрешается методом структуризации: альтернативы сопоставляются на одном уровне формализованных данных. Логический оператор –"ИЛИ": элементы выбираются.
5. Ход дается непосредственно в иллюстрирующем примере и/или в описании определенного способа решения задачи на основании закона (законов), действующих в контексте данного дела.
6. Прием дается в иллюстрирующем примере и/или в описании способа действия, процедуры, последовательности и т. п. Представляет собой алгоритм выполнения какой-либо операции или сложного действия, комплекс действий с промежуточным результатом, составную часть техники и/или стиля деятельности.
7. Средство дается как инструмент актуализации хода или приема в избранной деятельности через 1) навигацию в CMS, 2) онлайн-форму, 3) компьютерную программу, 4) мобильное приложение; 5) методическое упражнение или задание, полученное непосредственно от наставника.
8. Совет дается в формулировке, раскрывающей отдельный аспект применения хода, приема или средства, а также выбора элемента контекста. Представляет собой рекомендацию, ответственное наставление, указание, как поступить в той или иной ситуации.
9. Message дается в авторском тексте. Представляет собой точку зрения, мнение, рассуждение, сопровождаемое доказательствами, рассмотрение отдельного вопроса, связанного с избранной деятельностью.

См. Связь понятий, конституирующих символ в методике создания текста

Важно отметить, что организация в CMS материалов всех девяти типов предполагает их группировку на верхнем уровне навигации в свернутом виде, по ключевым словам (названиям) – в структуре топосных рядов, матриц, парадигм, классификаций, схем, справочников. Например, состояния актера – в топосном ряде, контексты задач создателя медиатекста – в матрице, ходы сценариста – в парадигме, типы методических материалов (выше) – в классификации, связь понятий методических материалов с объектами CMS – в схеме, понятия, которые должен знать создатель медиатекста, – в словаре-справочнике.