9 типов методических материалов

Последним словом в заголовке каждого материала раздела "40 контекстов задач" следует определение – какого типа методическая информация далее последует.

Всего мы используем девять типов методических материалов:

  1. Понятие дается в определении.
  2. Контекст дела дается в 1) последовательности фрагментов текста, 2) топосном ряде, 3) матрице, 4) парадигме, 5) классификации, 6) схеме, 7) справочнике  элементы которых, будучи синтаксически однородными, задают смысловую плоскость, уровень решения определенной задачи, выполнения определенного дела. Логический оператор "И": элементы связываются.
  3. Закон дается в формулировке. Описывает эмпирическую закономерность, правило для данного контекста.
  4. Элемент контекста как составляющая задачи или решения дается как выраженный элемент топосного ряда, фрагмент примера, часть описания или решения какой-либо задачи – как вариант выбора из подмножества других элементов контекста дела. Неопределенность в конкретном участке избранной деятельности разрешается методом структуризации: альтернативы сопоставляются на одном уровне формализованных данных. Логический оператор "ИЛИ": элементы выбираются.
  5. Ход дается непосредственно в иллюстрирующем примере и/или в описании определенного способа решения задачи на основании закона (законов), действующих в контексте данного дела.
  6. Прием дается в иллюстрирующем примере и/или в описании способа действия, процедуры, последовательности и т. п. Представляет собой алгоритм выполнения какой-либо операции или сложного действия, комплекс действий с промежуточным результатом, составную часть техники и/или стиля деятельности.
  7. Средство дается как инструмент актуализации хода или приема в избранной деятельности через 1) навигацию в CMS, 2) онлайн-форму, 3) компьютерную программу, 4) мобильное приложение; 5) методическое упражнение или задание, полученное непосредственно от наставника.
  8. Совет дается в формулировке, раскрывающей отдельный аспект применения хода, приема или средства, а также выбора элемента контекста. Представляет собой рекомендацию, ответственное наставление, указание, как поступить в той или иной ситуации.
  9. Message дается в авторском тексте. Представляет собой точку зрения, мнение, рассуждение, сопровождаемое доказательствами, рассмотрение отдельного вопроса, связанного с избранной деятельностью.

См. Связь понятий, конституирующих символ в методике создания текста

Важно отметить, что организация в CMS материалов всех девяти типов предполагает их группировку на верхнем уровне навигации в свернутом виде, по ключевым словам (названиям) – в структуре топосных рядов, матриц, парадигм, классификаций, схем, справочников. Например, состояния актера – в топосном ряде, контексты задач создателя медиатекста – в матрице, ходы сценариста – в парадигме, типы методических материалов (выше) – в классификации, связь понятий методических материалов с объектами CMS – в схеме, понятия, которые должен знать создатель медиатекста, – в словаре-справочнике.